第九十章 设计终结

而想要学生配合根本不可能，那么就要借用他们的尸体，所以叶天鸿才会又强行逼迫藏品厉鬼杀死高三二班的学生，之后更是连另外两个班级都牵连进去，为了就是确保会有一个学生的手中带有武器，无论是什么，只要能够杀人就可以。

随后他只要借用学生的尸体杀死蓝余明，那么两个世界自然都会消失，不然叶天鸿怎么会非要将主世界逼出来！！！

......

P.S：叶天鸿的事情就此告一段落，由于第一本书开头的设计都太简短，效果不是很好，所以这本书先来两个中型的大家开心一下，顺便埋下很多中后期伏笔。

就此主线彻底回到主角，大事件在不停的浮现，其他等级的控鬼者也是为他准备，一大波各类模式的死亡设计将出现，更多的组织也将浮出水面，希望大家多多支持~~~~

就算叶天鸿的速度比他慢又如何，就算叶天鸿瞬移的不能太远又如何，就算叶天鸿还要翻找握有锋利物品的学生残肢，之后还要跑回办公室又如何！这一切加起来的时间，都不足够厉鬼及时从楼外冲到叶天鸿的面前！

等到厉鬼来到办公室门口的时候，叶天鸿正握着学生那抓有锋利钢笔的手臂，用力的插进蓝余明的脖子中。

藏品厉鬼还没来得及对叶天鸿发动攻击，整个主世界已经变的一团模糊，而后所有的一切消失不见。

真正的生机，其实从叶天鸿刚刚进入到死亡设计，让众多学生写下他们最难忘的一件事时就已经出现。

那个时候有一个学生就曾写道，“见惯了死亡，可能就不会在畏惧，心若是死了，身体的伤害又能怎样，回想起来，第一节语文课也算不得什么。”

高三五班存在的情节补充：这是一个隐蔽的坑，本想也写进这一章之中，不过有些影响连贯性，就放在了这里。

当藏品厉鬼杀死高三二班学生之后，若是当时叶天鸿没有想到正确的生机，他又不相信藏品厉鬼所指明的活路，那么他就一定会认为，生机绝对会藏在自己在主副世界都没有接触过的高三五班之中，那样只要他想尽办法去高三五班寻找线索，从而不是被藏品厉鬼杀死，就是耗尽时间，之后就算叶天鸿想到了生机，他也失去了甩开藏品厉鬼的机会，从而死亡。

这句话中，很明确说出，语文课，他们曾经上过语文课！

而叶天鸿出现的身份，恰好就是语文老师，而之前叶天鸿获取到的那张纸条上，却写出和他一样的那个厉鬼是教数学，既然如此，之前的语文老师去哪了呢？

蓝余明这个特殊的存在，无论是两次在办公室出现还是食堂内，冯霞是在不停的主副世界切换，而蓝余明却一点不受主副世界的影响，似乎无论世界是主还是副，他就是自己，从未发生过改变。

要是将这件事结合起来，可以出现一个很荒谬的结论。

别忘了蓝余明的身份，他同样是一名老师，而之前语文老师的消失，再结合着都是老师身份去想，那就意味着之前老师的消失，是被主世界的学生所杀死，而蓝余明的存在，他不受主副世界的影响，是由于他是稳定主副世界的基础，那么想要活下去，就要借用主世界的学生，将同样是老师的蓝余明杀死，破坏这里的根基所在！