第四十三章 “1911”教学法诞生

“老师，我知道有：抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、首尾呼应等!”学习委员赵梦如在陈铭话音落下就举手回答道。

“很好啊，还有没有补充的?”

“老师，还有表达方式、修辞手法、表现手法等!”马耀天也举手站起来补充道。

“嗯，很好!那么我来说一说。写作手法指写作中使作品更好的艺术表现手法，包括表达方式、修辞手法、表现手法等方面。常见的有：悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、首尾呼应(也叫前后呼应)、衬托对比、伏笔照应、托物言志、

白描细描、铺垫悬念、正面侧面、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。修辞手法包含：比喻、拟人、夸张、排比......

嗯，另外你和马耀天、王昆仑他们几个一起讨论制定一个夏令营活动计划。期中考结束后我找王校长签字就可以组织去玩了!”陈铭看着李秋雨再次变得自信慢慢，一副睿智的样子高兴的道，他喜欢用人不疑疑人不用，所以不会去问她为什么如此自信。

李秋雨本来还打算等陈铭问她原因好好表现一下，改观一下她在陈铭心目中的地位呢!可是.......她有些失望，不过见陈铭对自己的信任，她心里更多的还是对自己的自责......

“呵呵呵，好了不要多想，你要知道人非圣贤孰能无过!我还是很看好你的能力和人品的，有什么想法多喝同学和朋友交流，要知道三个臭皮匠赛过诸葛亮.....

好了不要想太多，你现在的主要是任务就是学好知识，玩好、做好自己的本职工作!加油，我看好你呦!”陈铭好像知道她想什么一样，走上前轻轻的拍了拍她的肩膀，一脸有深意的对她。

陈铭的善解人意让李秋雨再次感动，或许我们对那些给我们震撼的行为会感动，但是却没有这种润物无声的小感动更加刻骨铭心.....

嗯，大概就是这些。其他的一些想要了解的同学可以自己去查资料，我们写作时最常用的差不多就这些了。那么，我们在平时经常写的文体有记叙文、议论文、说明文、小说、寓言等几种。我们在写作过程中，第一段经常用的是开门见山，表面论点......”陈铭用了20分钟将写作方法和技巧大概的介绍了一下，然后让学生根据自己的讲解，随心写一段话然后互相讨论......

“好了大家都停下!今天的课就到此，下去后根据今天所讲的内容自己写一篇文章发布到网上或校刊去，老样子获奖的给一分!记住知识只有自己学到才是自己的!

好，下课!”陈铭潇洒的挥挥手走下讲台不带走一片灰尘，他今天事很多一会儿还要更新小说，然后去买菜晚上帮纳兰若做饭。有家的男人日子就是充实幸福啊!

“嗯，我知道了......”李秋雨点点头哽咽的说了几个字急忙转身跑会了教室，快到教师门口的时候，按下心中的激动和羞涩，深呼吸几次后才红着眼睛进了教室.....

“你看看，李秋雨眼睛有些红呢?你说会不会是陈老师批评她了啊?我.....”

“你妹和我同在，你给老子滚远一点!你看见陈老师什么时候黑着脸骂过人啊?我你太阳的，再说了李秋雨才来上课三天怎么会和陈老师有冲突，自古二楼多傻b，不解释......”

“嗯咳，怎么你们几个是不是再说我坏话啊?好了时间到了，都停下来吧!刚才我找我们班长大人主要是讨论了一下和矮子们的比赛的事宜和之后游玩的事情，你们这些小屁孩年纪不大想法太太多啊!尤其是你们几个，下去给我写一千字的检讨......

好了，废话不多说!今天我们来讲解一下写作方法，大家知道我们常用的写作手法有哪些么?”陈铭一脸笑容的看着班里的同学，将找李秋雨的事说了一下，所谓人言可畏，他可不希望自班里有什么风言风语。